אנתרופולוגים אומרים שהצורך ביופי והרמוניה טבוע באדם. ללא מרכיב זה, אי אפשר ליצור תמונה הוליסטית של העולם, כמו גם הפעילות היצירתית של הפרט. מאז ימי קדם המליצו חז ל לגדל ילדים באווירה של חסד ויופי. עבור גברים צעירים, תפיסת היופי וההתפתחות הגופנית נחשבו בראש סדר העדיפויות, עבור צעירים - לומדים ונהנים מסוגים שונים של אמנות. לפיכך, תמיד הוכרה חשיבות היווצרות התרבות האסתטית של הפרט.
הגדרה
המונח "אסתטיקה" בא מהיוונית aisteticos (הנתפסת בחושים). הנושא העיקרי של חקר הדוקטרינה הפילוסופית הזו היו צורות שונות של יופי. אדם אינטליגנטי, מפותח רוחנית יכול להבחין ביופי בטבע, באמנות ובחיי היומיום, שואף להאציל את המציאות הסובבת.
עם זאת, בחברה המודרנית, המגמה לכיווןצרכנות, החזקת ערכים חומריים. חשיבות רבה מיוחסת לחינוך האינטלקטואלי של הפרט. הגישה הרציונלית-לוגית מחליפה את המרכיב החושני, הרגשי. הדבר מוביל לפיחות של המורשת התרבותית הבלתי מוחשית, התרוששות עולמו הפנימי של האדם וירידה בפוטנציאל היצירתי שלו.
בהקשר זה, יש חשיבות מיוחדת לחינוך האסתטי של הדור הצעיר. מטרתו היא ליצור תרבות של אישיות הכוללת:
- תפיסה אסתטית. היכולת לראות יופי באמנות ובחיים.
- רגשות אסתטיים. אלו הן חוויות רגשיות של אדם, המבוססות על יחס הערכה לתופעות הטבע, האמנות וכו'.
- אידיאלים אסתטיים. אלו הם רעיונות השלמות של האדם.
- צרכים אסתטיים. הרצון לתקשר עם היפה על ביטוייו השונים.
- טעמים אסתטיים. זוהי היכולת להבחין בין היפה למכוער, להעריך אותם בהתאם לידע האסתטי הקיים ולאידיאלים שנוצרו.
רכיבים מבניים
בעבודה חינוכית, בדרך כלל מבדילים בין המרכיבים הבאים:
- חינוך אסתטי. כולל היכרות עם תרבות העולם והבית, שליטה בידע בתולדות האמנות.
- חינוך אמנותי ואסתטי. הוא מספק את מעורבותם של ילדים בפעילויות יצירתיות, גיבוש הטעמים והאוריינטציות הערכיות שלהם.
- חינוך עצמי אסתטי. במהלכו אדם עוסק בשיפור עצמי, מעמיק ידע קיים ומיומנויות מעשיות.
- חינוך לצרכים האסתטיים של הילד, כמו גם ליכולות היצירתיות שלו. לאדם חייב להיות תשוקה ליופי, רצון להביא משהו חדש לעולם באמצעות ביטוי עצמי.
משימות
התרבות האסתטית של הילד מתגבשת בשני כיוונים: היכרות עם ערכים אוניברסליים והכללה בפעילות אמנותית. בהתאם לכך, נבדלות שתי קבוצות של משימות העומדות בפני מחנכים.
הראשונים נועדו ליצור את הידע האסתטי של הדור הצעיר, כדי להכיר לו את תרבות העבר. ילדים מלמדים לראות את היופי בחיים, בעבודה, בטבע ולהגיב אליו רגשית. נוצרים אידיאלים אסתטיים. מעודדים את השאיפה למצוינות במעשים, במחשבות ובמראה. המורה צריך לזכור שהטעם האסתטי של כל האנשים שונה. יש ילדים שמתפעלים ממוזיקה קלאסית, אחרים מוקסמים מהרוק הארד. עלינו ללמד ילדים לקשר בין טעמם של אנשים אחרים ותקופות לטעמם שלהם, להתייחס אליהם בכבוד.
קבוצת המשימות השנייה מספקת השתתפות של ילדים בפעילויות אמנותיות מעשיות. מלמדים אותם לצייר, לחבר אגדות, לפסל מפלסטלינה, לרקוד, לנגן בכלים, לשיר, לדקלם שירה. המורים מארגנים הצגות תיאטרון, קונצרטים, ערבי ספרות, תערוכות ופסטיבלים. כתוצאה מכך, הילד מצטרףפעילות יצירתית פעילה, לומד ליצור יופי במו ידיו.
לידה עד 3 שנים
משימות החינוך האסתטי משתנות בהתאם לגיל הילדים. הצעירים מלמדים להגיב רגשית ליופי שסביבם, לבטא את עצמם באמצעות יצירתיות חופשית. התינוק אוהב שירי ערש ומוזיקה יפה. הוא נהנה מרעשנים בהירים, מבובה אלגנטית ומחרוזי ילדים עליזים.
מחנכים מציעים את ההמלצות הבאות:
- הקיף את ילדך ביופי. סדר ועקביות סגנונית בחדר הילדים, הצמחים והציורים המקשטים את הדירה, הורים מסודרים ומנומסים - כל זה מאומץ במהירות וקשה מאוד לתקן אחר כך.
- הצג את התינוק שלך לאמנות גבוהה. יצירותיהם של מלחינים כמו מוצרט, באך, שוברט, היידן מתאימות לכך. גם שירי עם וילדים יתקבלו בברכה. מגיל 6 חודשים תינוקות מנסים לרקוד לצלילי מוזיקה. אתה יכול לכלול אותם בלט קלאסי. מגיל שנתיים ילד מסוגל לנוע בזמן עם המנגינה: מסתחרר אל הוואלס, קופץ אל הפולקה, צעד אל הצעדות.
- מהלידה, ספר חרוזים עממיים ושירים יפים מהקלאסיקה. תינוקות מקשיבים לצליל שלהם, עדיין לא מבינים את המשמעות. קרוב יותר לשנה, הילדים מתוודעים לסיפורי עם פשוטים. מומלץ לביים אותם עם צעצועים. בגיל 1.5, אתה יכול לקחת את ילדך למופע בובות.
- תן לילדך עיפרון, צבע, פלסטלינה או בצק משחק מוקדם ככל האפשר. אפשר לצייר שרבוט, לקמט אלסטיחומרים. התהליך חשוב כאן, לא התוצאה.
- ללכת לעתים קרובות יותר במקומות יפים, ללכת לטבע.
גן ילדים
בדרך כלל, ילדים בגילאי 3-7 לומדים בגן. התוכנית של כל מוסד לגיל הרך מספקת שיעורים מיוחדים על התפתחות אמנותית ואסתטית של ילדים. זה כולל היכרות עם פעילות חזותית, יצירות ספרותיות, מוזיקה, ריקוד. ילדים משתתפים בהצגות תיאטרון, מופיעים בטקסים. אמנים מגיעים לבקר אותם עם מופעי בובות וקרקס. כל זה יוצר אהבה לאמנות.
עזרה טובה נוספת להורים יכולה להיות קבוצות לפיתוח אסתטי שנפתחות במרכזים לילדים ובבתי ספר למוזיקה. בהם מתוודעים לגיל הרך לסוגי אמנות שונים: מוזיקה, רישום, תיאטרון, שירה, דוגמנות, קצב. בנוסף, ישנם שיעורים במתמטיקה ופיתוח דיבור, המשתמשים בשיטות משחק ולימוד יצירתי.
עם זאת, הרבה תלוי גם בגידול המשפחה. חשוב שהורים יציגו לגיל הרך את הדוגמאות הטובות ביותר של קריקטורות, אגדות ושירים. אבל עדיף לסרב לצפייה בלתי מבוקרת בטלוויזיה. קריקטורות מודרניות מכילות לרוב מילים גסות וסלנג, דמויות מפחידות ולא מושכות מופיעות בהן. כל זה משפיע לרעה על היווצרות הטעם האמנותי של הילד, שלא לדבר על הנפש שלו.
בגיל הזה, כדאי להסתכל על רפרודוקציות של אמנים מפורסמים, המתאריםחיות ודמויות קסומות. עדיף לרכוש סט גלויות. דנו בתמונה, נסו להרגיש את הצלילים, הריחות, נחשו מה יקרה אחר כך. למה הדמויות שמחות או עצובות? איזה בן משפחה ימצא פרטים נוספים על הבד?
מגיל 4-5, אתה יכול לקחת את ילדך למוזיאון. ילדים בגיל הגן מעדיפים פסלים וחפצי נוי (אגרטלים, מנורות, רהיטים). קשה יותר לתפוס את התמונות. הזמן את הילד למצוא את המעניין ביותר בעצמו. מגיל 5 ניתן להשתתף בקונצרטים לילדים בפילהרמונית, בלט צבעוני המבוסס על עלילות אגדות מפורסמות. נגן בתזמורת בבית על ידי יצירת כלים מחומרי גרוטאות.
הטבות רבות מביאות לטיולים משפחתיים ברחבי העיר, טיולים לטבע. שימו לב ליופי של מבנים, התפעלו מפרחים פורחים או מהשקיעה ביחד. ילדים בגיל הגן צריכים לקיים אינטראקציה עם בעלי חיים. זה טוב אם למשפחה יש חיית מחמד שצריך לטפל בה. הליכה לפינת החי או לקרקס תביא הרבה שמחה לילדים.
חינוך אסתטי בבית הספר
לתלמידי כיתה א' כבר יש רעיונות משלהם על יופי. הם מסוגלים לחוות רגשות אסתטיים עמוקים. המשימה של בית הספר היא לארגן מערכת כיתות שהופכת מורכבת יותר בהדרגה שבה ילדים לומדים לתפוס ולנתח יצירות אמנות, כדי להבחין בין ז'אנרים וסגנונות. היווצרות הטעם האמנותי של התלמידים נמשכת.
תוכן החינוך האסתטי כולל שני דיסציפלינות מיוחדות:
- מוזיקה. היא מלמדת תלמידים1-7 כיתות. בשיעורים הילדים מתוודעים למלחינים ולז'אנרים מוזיקליים, מיומנויות השירה במקהלה והיכולת לעקוב אחר המנגינה מתפתחות באופן פעיל.
- אמנות יפה. קורס זה מועבר מכיתות א' עד ו' ומכוון לחינוך אמנותי ואסתטי של תלמידי בית הספר. ילדים מתוודעים למגוון טכניקות וחומרי יצירה, לומדים לבטא את רגשותיהם ומערכות היחסים שלהם באמצעות ציור.
דיסציפלינות החינוך הכללי חשובות לא פחות. אז, שיעורי ספרות מפתחים את התחום הרגשי-חושני של תלמידי בית הספר, מלמדים אותם להזדהות עם הדמויות, להבחין ביופיים של דימויים מילוליים. גיאוגרפיה וביולוגיה נועדו לא רק לצייד את הילדים בידע, אלא גם לטפח אהבה לטבע. מדעים מדויקים מראים את היופי הקפדני של נוסחאות, משפטים, מאפשרים לך לחוות את ההנאה שבפתרון בעיות מחקר. עם זאת, העבודה העיקרית על חינוך אסתטי מתבצעת מחוץ לשעות הלימודים.
סטודנטים צעירים
עבודה עם תלמידי בית ספר יסודי צריכה להתבצע בשלושה כיוונים:
- היכרות עם יצירות אמנות, קבלת מידע אסתטי. עם ילדים, יש צורך להסתכל על ציורים של אמנים מצטיינים, להאזין למוזיקה קלאסית, לקרוא ספרות איכותית שקל להבין. ביקור במוזיאונים, תיאטראות, פילהרמוניה, קונצרטים יעזור להצטרף לאמנות גבוהה.
- רכישת מיומנויות אמנותיות מעשיות. הילד צריך לא רק להכיר יצירות מופת מוכנות, אלא גם לנסות ליצור משהו דומה בעצמו. לצורך כך מועלות הופעות בבית הספר,מתקיימות תחרויות מוזיקה, אמנות ושירה, מכינים קונצרטים לקראת החגים.
- ביטוי עצמי באמצעות הפעילות היצירתית האהובה עליך. הורים צריכים לחשוב על בחירת מעגל על סמך האינטרסים של הילד. זה לא משנה אם זה בית ספר לאמנות, מקהלה או סטודיו לריקוד. העיקר שיורש יוכל לממש את הפוטנציאל היצירתי שלו.
לא לכל המשפחות יש הזדמנות להשתתף בקונצרטים ובתערוכות הטובות ביותר, לקחת ילדים למועדונים. אבל גם בכפר המרוחק ביותר, אפשר לארגן ערבי קריאה אקספרסיביים, להסתכל בספרים עם תמונות, פסלים, להאזין למוזיקה, לצפות בסרטים טובים ולדון בהם. במועדון הכפר צריכים לעבוד מעגלי הופעות חובבים. חגים המוניים מתקיימים בקביעות בכפרים, תוך היכרות עם התרבות העממית של התושבים המקומיים.
אבל התנאי העיקרי להצלחת החינוך האסתטי הוא מבוגר נלהב. כאשר עובדים עם ילדים, גישה רשמית אינה מקובלת. למדו את הילדים להסתכל על יצירות מופת דרך עיניו של מגלה, לא לפחד להביע את דעתם, לפעמים תמימה. חבר משחקים. הפכו למלחינים גדולים והלחינו מנגינה לשיר. שחק בגלריה על ידי תליית רפרודוקציות אמנות על הקירות. תן לילד לקחת על עצמו את התפקיד של מדריך טיולים. חוסר רצינות ופתיחות הם המפתח להצלחה.
תלמידי חטיבת הביניים
מורים והורים לתלמידי בית ספר בכיתות ה'-ט' עומדים בפני המשימות הבאות של חינוך אסתטי:
- לארגן קשר ישיר של ילדים עם יצירות אמנות שונות דרךהתצוגה, הביצוע או ההדגמה שלהם.
- פיתוח מערכת דירוג ביחס לתופעות היופי.
- לספק מידע על אמצעי הביטוי, ההיסטוריה והתאוריה של האמנות העולמית.
- ליצור תנאים לפעילות יצירה עצמאית שתאפשר לכל ילד להתבסס בצוות (חוגים, ערבי ספרות ומוזיקליים, קונצרטים חובבים, תחרויות).
גיל המעבר הוא זמן רגיש להתפתחות אסתטית. ילדים מאופיינים ברגישות מוגברת, רצון לעצמאות, ביטוי עצמי. הם נמשכים לאנשים בהירים ובעלי רצון חזק שיכולים להתגבר על נסיבות.
במקביל, תלמידי בית ספר רבים עדיין לא יודעים להבחין בין אמנות אמיתית לצורות פרימיטיביות של תרבות ההמונים. גיבורי פעולה נחושים שמבצעים מעשים לא מוסריים הופכים לרוב למודל לחיקוי. חשוב ביותר לגבש טעמים אמנותיים מן המניין של ילדים בגיל זה, להכיר להם את מיטב יצירות האמנות, בחירה באלה הנגישות לתפיסה, קרוב לחוויה של תלמידי בית הספר. עניין נמשך בדרך כלל על ידי אירועים היסטוריים מבריקים, הרפתקאות ופנטזיה.
היכרות עם המורשת התרבותית הבלתי מוחשית (מסורות, אמנות בעל פה, מיתולוגיה, אומנות) מאפשרת לך ליצור קשר עם רעיונות עתיקי יומין, החוויה הקולקטיבית של האנשים. לא פחות רלוונטיות בגיל הזה הן שיחות על תרבות התקשורת, מראה האדם ואופנה מודרנית. הזמינו בני נוער להיכנס לדיאלוג, להביע את דעתם במהלךדיונים, משחקי תפקידים, סלחו על ה"קשקוש" שלהם.
תלמידי תיכון
בכיתות י'-י א, תלמידי בית הספר מסוגלים להרגיש בעדינות את היופי שבאומנות, לדבר בתנאים שווים עם מבוגרים על משמעות החיים, הרמוניה, אושר. הם מאופיינים בסקרנות. רבים בגיל זה עוסקים בחינוך עצמי.
במקביל, ילדים אינם מאוזנים, נוטים להצהרות ביקורתיות. בנים מתנהגים לעתים קרובות משוחררים, מזלזלים במראה החיצוני שלהם, מגנים על זכותם לעצמאות. בנות, להיפך, שומרות על עצמן בקפידה, משתמשות בקוסמטיקה ומתעניינות ביצירות ליריות על אהבה.
חשוב למורים ליצור תנאים נוחים לזיהוי יכולות התלמידים והתפתחותם. שיעורים בבתי ספר למוזיקה ואמנות, חוגים, הופעות במועדון כפר קובעים לעתים קרובות מראש את בחירת המקצוע. ניתן לנצל את שעות השיעור לשיחות, טיולים, מחלוקות, מופעי תיאטרון, ערבים מוזיקליים, דיסקוטקים, מפגשים עם אנשי תרבות.
חינוך אסתטי אינו מוגבל לאמנות. תלמידי בית ספר צריכים לשים לב ליופי בחיים הרגילים, בין אם זה טבע, עבודה מועילה חברתית או סביבה ביתית. האסתטיקה של התקשורת מתגבשת באופן אקטיבי, הכוללת תרבות של הבעת רגשות, יחס מכבד כלפי בן השיח, כושר ביטוי של דיבור.
תוצאות של חינוך אסתטי
באופן אידיאלי, מורים והורים צריכים ליצור אישיות תרבותית המסוגלת להרגיש לעומק את היופי שבאומנותוחיים. אדם כזה נבדל ברוחניות גבוהה ובעמדה יצירתית פעילה. אפשר להסיק שמטלות החינוך האסתטי הושלמו לפי הקריטריונים הבאים:
- לאדם יש אידיאלים אמנותיים.
- הוא מבקר בקביעות במוזיאונים, תערוכות, קונצרטים ואטרקציות מקומיות.
- אדם לומד באופן עצמאי מידע על אמנות, קורא את יצירות הקלאסיקות, מתמצא בז'אנרים וסגנונות.
- הוא מסוגל למנות דמויות ידועות בלפחות 4 סוגי אמנות, מכיר את עבודתן. יכולים להעריך את העבודה שנראתה, להביע את יחסם אליה.
כאשר פותרים את בעיות החינוך האסתטי, יש להקדיש תשומת לב מיוחדת להיווצרות החשיבה החופשית אצל ילד, לרצון ליצור יופי סביבו. אז הוא יוכל להשתלב בהצלחה בחברה המודרנית ולהועיל לו.
