הניסוי החברתי נמצא יותר ויותר בשימוש בעולם. ורוסיה אינה יוצאת דופן בהקשר זה. אז מהו ניסוי? למילה זו יש שורשים לטיניים ובהבנה הסמנטית פירושה מבחן של משהו, משמעות נוספת היא "מבחן". זהו תהליך של חקר, רק מילה "קוגניציה" עמוקה יותר, מתאימה עוד יותר. בניסוי חברתי יכולים לקחת חלק גם כמה אנשים וגם ארגון. ניצוח אפשרי בהשתתפות כלל החברה כולה, או קבוצות בודדות של אנשים. המארגן עצמו יכול להיות מעורב ישירות או לצפות מהצד של התנהלותו.
לניסוי החברתי יש מבנה משלו:
- חוקר;
- תיאוריה או השערה שיש לבדוק;
- שיטות בשימוש;
- מכשירים או פריטים כלשהם (במידת הצורך);
- אובייקט במחקר.
יש לו גם שתי פונקציות:
- מבחן ראשוני של תיאוריה או השערה;
- השגת ידע חדש על האובייקט שיש לחקור.
מהאמור לעיל אנו רואים שהניסוי החברתי הוא בלתי אפשרי ללא תמיכה בתיאוריה.
כאןיש המלצות, עזרים מתודולוגיים שונים. כל ניסוי מתחיל במחשבה, כלומר בהתחלה יש השתקפות ויצירה שלה בנפש. הניסוי הוא ניתוח ועיצוב.
הדוגמה הפשוטה ביותר תהיה מחקר על קבוצת אנשים בתנאי חיים רגילים. הנדסה חברתית היא ניסוי בקנה מידה קטן. בנושא זה, יצירותיו של הפילוסוף הבריטי ק.פופייר תופסות מקום מיוחד. רפורמות חברתיות המשפיעות על החיים הפוליטיים, הכלכליים, התרבותיים, יש לייחס לקנה המידה הממוצע של הניסוי החברתי. יש לייחס את המהפכה המדעית, החברתית, לניסויים חברתיים בקנה מידה גדול.
שינוי מוחלט בחיים מביא למהפכה חברתית. החלק הזה של האוכלוסייה
מדינה שאינה רוצה לקבל את ההזמנה החדשה פשוט מתה.
המהפכה המדעית משנה את אסטרטגיית המחקר, ועוזרת לתפוס את העולם בצורה אחרת. אחריותם של מדענים לחברה הולכת וגוברת, שכן תגליותיהם עלולות להוביל לקטסטרופות ולקטקליזמים. ניסוי הוא משהו שיכול לשנות את העולם.
שינוי התהליך הפדגוגי בתנאים מסוימים הוא ניסוי פדגוגי. זה בונה. נוצרות צורות חדשות של עבודה חינוכית. משתתפת קבוצת תלמידים, בית ספר, כיתה. ההשערה המדעית היא מכרעת. תנאי הניסוי קובעים את מהימנות התוצאות.
בהתאם למטרה, ניסויים פדגוגיים מחולקים לסוגים;
- לברר, אילו מחקריםתופעות פדגוגיות שכבר קיימות;
- יצירתי, מעצב, טרנספורמטיבי - יוצר תופעות פדגוגיות מסוג חדש;
- ניסוי מבהיר, בדיקה, לאחר הבנת הבעיה, הוא בודק את ההשערה.
זה משתנה גם לפי מיקום ויכול להיות מעבדתי או טבעי.
ניסוי הוא, קודם כל, מחקר.
